Вся программа подготов-ки будущих ликвидаторов неграмотности населения была крайне политизиро-вана. Основными учебны-ми предметами в те годы были : история классовой борьбы, мордвоведение, педагогика и педология, русский язык и литерату-ра, цикл математических наук, биология и некото-рые другие. Химию и труд преподавал С. М. Журав-лев, биологию и  гигиену Г. А. Оленин,  историю и

Зоя Носкова в роли черкешенки

"Демон"

В роли монаха студент А. Дренясов

В училище был организован драмкружок, которым руководила Мытова Александра Ивановна, литератор. Спектакль по "Демо-ну" Лермонтова  был поставлен в 1940 г.  .

Выпускники 1952 г. (слева направо) :  Зоя Бокарева, NN, Анфиса Балашкина, Иван Елисеев, Мария Кинякина.

Первый выпуск учителей начальных классов состо-ялся весной 1936 года. Ат-тестаты получили 16 юно-шей и девушек. Среди них — Иван Киняев, Гаври-ил Шичкин, братья Каба-новы, сестры Сяркины, Алексей Чалдаев, Мак-сим Маскаев, Нина Пи-нясова.

С 1 января 1937 года тех-никум стал именоваться пе-дагогическим училищем. Для подготовки учителей-практиков,  не имевших ат-

Преподаватели педучилища, ветераны Великой Отечествен-ной войны Н. Г. Максимов (крайний слева) и А. С. Чудаев со студентами заочного отделения. Конец 1970-х годов.

Коллектив училища счи-тался сплоченным, работо-способным,"преданным де-лу партии, социалистичес-кой Отчизне". Все лучшие человеческие качества вы-пускников и учащихся учи-лища, многие из которых были уроженцами сёл и де-ревень Зубово-Полянского района, а абсолютное боль-шинство — из Мордовии, особенно ярко проявились в годы  Великой  Отечест-венной войны. Многие пре-подаватели и  учащиеся уш-

Вся страна узнала о подвиге выпускника училища Ники-фора Тараскина, сумевшего организовать в тылу врага — на Украине, в селе Большая Знаменка, группу молодых патриотов, называвших себя ДОП (Добровольной Орга-низацией Патриотов) и боровшихся с оккупантами. Ещё не было ни битвы под Сталинградом, ни танковых сраже-ний на Курской дуге, ещё сильны и агрессивны были фа-шистские дивизии, а молодые патриоты, как и их свер-стники из "Молодой гвардии" в Краснодоне, верили в победу и по своему приближали её. В 1943 году органи-зация была раскрыта, и все её члены погибли. Позже об их подвиге написали многие газеты Советского Союза. На здании педучилища висит мемориальная  доска  в па-мять о её выпускнике — Никифоре  Климентьевиче Та-

Н. П. Караулов,
преподаватель истории

Петр Иванович Африн

1923 г.р., уроженец села Савва, Торбеевского рай-она МАССР, с 1940 по 1942 год учился в З.-Полянском педучилище.

Сверстник Николая Тараскина Пётр Африн, попав-ший на передовую со студенческой скамьи, со 2-го кур-са, получил смертельное ранение под Сталинградом и скончался в 1942 году от полученных ран. А было ему только 19 лет.

Молодые, полные сил и энергии учителя стояли на-смерть у стен Сталинграда, на Курской дуге, форси-ровали Днепр, брали Крым, освобождали Польшу, Ру-мынию, Венгрию. Имена многих из них высечены на скорбных обелисках в городах и селениях Украины, Белоруссии, России.

Остались на полях сражений преподаватели училища : военрук Н. Д. Рожков, историк Н. П. Караулов. Места призванных на фронт преподавателей занимали эваку-ированные с запада специалисты. С  августа 1941 года в училище работали Е. Я. Райбман, И. М. Гельфандбейк,

Иван Семенович Киняев.
Фото военных лет.

Уроженец Новых Выселок. В 1936 году окончил Зубово-Полянский педтехникум. Его аттестат об окон-чании техникума числится под № 1. Активный комсомолец 1930-х годов. Участник Великой Отечественной войны, с боями прошел путь от Волги до Берлина. После войны ра-ботал учителем, преподавая трудо-вое обучение в родном педагоги-ческом училище.

Годы войны были трудными для училища во всех отношениях. Все учебные здания и общежи-тия были переданы под госпиталь, занятия в две-три смены проводились в неприспособленном помещении лесхоза, в других временных поме-щениях. Расписание составлялось на два-три дня из-за отсутствия ушедших в армию преподава-телей. В учебный план вводились не только тра-диционные, но и военные дисциплины : строе-вая подготовка для юношей, радиотелеграфия для девушек. В училище были организованы строе-вые подразделения : роты, взводы, отделения. Все преподаватели и студенты участвовали в ра-боте групп самозащиты МПВО (местной проти-вовоздушной обороны) — дежурили ночью на улицах с пожарными инструментами (см. при-казы по педучилищу военного времени).

Многие преподаватели и студенты были поли-тинформаторами, постоянно информировавшими население поселка о положении на фронте, они же готовили подарки бойцам. И в то же время все усиленно занимались учебными предметами.

Василий Трофимович Cемков

Участник Великой Отечественной войны, до войны работал учителем истории в средней школе. Дирек-тор педучилища в 1947-54 гг. Фото 1943 г.

В июле 1946 года здания училища (см. фото ста-рого здания педучилища), занятые спецгоспита-лем, были освобождены, перестроены, капиталь-но отремонтированы. После войны резко увели-чился прием молодёжи, желавшей получить про-фессию учителя. Возросло и число преподавате-лей. В этом же году при училище была открыта базовая школа, в которой студенты проходили практику.

В 1948 году при училище открыли мастерскую по ознакомлению студентов с технологией работ с бумагой, тканями и другими материалами.

Меняется учебный план, педагогическое учили-ще переходит с 3-х летнего на 4-х летний срок обучения, вводится семестровая система работы, учащиеся сдают экзамены, зачеты, выполняют министерские контрольные работы. Усиливают-ся  требования  к преподаванию  всех дисциплин,

В 50-х годах в училище практиковались всесо-юзные выпуски. Молодые педагоги направлялись на работу в школы Севера, Урала, Алтая, Си-бири, Дальнего Востока. Ехали туда с молодым задором, считая работу вдали от Мордовии сво-им комсомольским долгом. Мордовские села в Поволжье, Башкирии, Западной Сибири полу-чали учителей, владеющих методикой обучения на родном языке.

В 1954 году произошла очередная смена руковод-ства. В. Т. Семкова временно заменила А. А. Данькова, а с августа 1956 года директором учи-лища назначается Михаил Петрович Шекшеев. Он родился в эрзянском селе Верхний Враг Лу-кояновского района Горьковской области. В совершенстве овладев русским языком, успешно окончил в 1936 году исторический факультет пе-динститута в Саранске. Сначала преподавал в Инсарском педучилище, затем его назначили директором этого учебного заведения. До войны он также поработал преподавателем Темников-ского учительского института, а в августе 1941 года был призван в армию. После войны снова работает в системе народного просвещения. В 1946 году его назначают директором Ичалков-ского педучилища. Там М. П. Шекшеев работа-ет шесть лет, затем переезжает в Зубову Поляну. Преподает в средней школе историю. В педагоги-ческом училище, куда его переводят как опытного педагога, он сначала ведет уроки истории, затем надолго становится директором. Энергичный и требовательный, за 20 лет работы директором, он много сделал для создания в училище коллектива преподавателей, способного решать сложные пе-дагогические задачи.

Много внимания он уделял организации учеб-ного процесса, жизни студенческих групп, посто-янно заботился о расширении училища. Его за-слуга — строительство нового типового учебно-го корпуса, которое было закончено в 1972 году (см. фото). Студенты и преподаватели получили возможность заниматься в новых кабинетах, обо-рудованных современными приборами и разно-образными наглядными пособиями. Созидатель-ный труд директора отмечен орденом Трудового Красного Знамени.

В 1976 году М. П. Шекшеева, ушедшего на пен-сию, сменил Иван Афанасьевич Чекалдин. Он руководил педучилищем 7 лет. За эти годы —  во  второй  половине  70-х–начале 80-х годов — со-оружается пристрой к основному зданию, в  ко-тором размещаются мастерские и кабинеты дош-кольного отделения.  На территории училища за-кладывается учебный дендрарий, в рекреации размещается народная картинная галерея.

С августа 1983 года в течение 20 лет педагогичес-кое училище возглавляла Антонина Ивановна Качалова. Ей пришлось работать в трудное вре-мя перестройки и переходного этапа в истории государства от социалистического метода хозяй-ствования к рыночной системе. Возникающие финансовые, хозяйственные и организационные проблемы требовали в этот период истории осо-бой гибкости мышления, современного, делового подхода. В целях  повышения  качества подготов-ки педагогических кадров в педучилище в сен-тябре  1992  года  открылись   экспериментальные

Михаил Петрович Шекшеев. Директор педучилища в 1956-76 гг.

Евгений Павлович Иванов

Ветеран Великой Отечественной войны. Неоднократно ранен. После госпиталя в составе 7-ой гвардейс-кой стрелковой дивизии участвовал в боях под Реницей и Ригой, прини-мал участие в ликвидации в Латвии «Курлянского мешка». На фронте принимал участие в художествен-ной самодеятельности.

«Кто сказал, что надо бросить
Песни на войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне».

И после войны, уже в Зубовой По-ляне под аккомпанемент баяниста Александра Сосина Евгений Павло-вич со своим другом Колей Наза-ровым пел всеми любимые песни, прекрасно читал стихи.

С 1950 года Евгений Павлович пре-подавал в Зубово-Полянском педу-чилище русский язык, литературу, театральное искусство. Фото 1975 г.

Иван Афанасьевич Чекалдин
в годы работы директором Свеженской школы. 1960-е годы.

Концерт в педучилище. Дуэт из оперы Г. Артомовского «Запорожец за Дунаем» исполняют преподаватели : Карась – Е. П. Иванов, Одарка – Л. Чистякова. 3 января 1976 г.

Несколько лет назад в пед-коледже отошли от практи-ки подготовки специалис-тов только традиционных для этого типа учебного за-ведения специальностей : учителей начальных клас-сов и воспитателей детс-ких садов. Учитывая инте-ресы сельских школ Мор-довии, были открыты но-вые отделения по подгото-вке учителей иностранного языка и информатики.

С  2005  года  педколледж переходит на целевую про- грамму подготовки специа-алистов на  договорной ос-

Концерт студентов, 2000 г.

Создан центр информационных технологий. В настоящее время там обучаются работе на компью-терах педагогические работники, но контингент слушателей предпо-лагается расширить.

Планируется организовать подго-товку и переподготовку незанято-го и работающего населения.

Педколледж реформируется, нахо-дит    новые   формы   организации